ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор Старонекрасівського ЗЗСО
_____________ А.В. Киричевська
«_____» ____________ 2021 року
Наказ №61/О від 18.06. 2021 року
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
СТАРОНЕКРАСІВСЬКОГО ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ
СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
САФ’ЯНІВСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ
ІЗМАЇЛЬСЬКОГО РАЙОНУ
ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІ
на 2021/2022 навчальний рік
СХВАЛЕНО
на засіданні педагогічної ради закладу освіти
(протокол №14 від 31. 05. 2021 року)
Голова педагогічної ради закладу освіти
____________ А.В. Киричевська
АНАЛІТИЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ
ЗМІСТУ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ
Старонекрасівський заклад загальної середньої освіти Саф’янівської сільської ради Ізмаїльського району Одеської області (далі – ЗАКЛАД ОСВІТИ) здійснює планування діяльності на підставі статті 53 Конституції України, Законів України - стаття 33 «Про освіту», стаття 11 «Про повну загальну середню освіту», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», Державного стандарту початкової загальної освіти, постанови Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти», Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, Санітарного регламенту закладів загальної середньої освіти, затверджений наказом МОЗ України №2205 від 25.09.2020 року та власного Статуту.
Відповідно до основних засад Закону України «Про повну загальну середню освіту» та Концепції Нової української школи (далі - НУШ), затвердженої розпорядженням Кабінету міністрів від 14.12.2016 № 988,
ОСНОВНА МЕТА (місія) загальної середньої освіти − сприяти становленню соціально відпо-відальної, критично мислячої особи, члена громадянського суспільства, людини, здатної до адекватного ціле покладання і вибору в умовах соціально-культурного буття, що нестримно змінюється, усвідомлюючи освіту як універсальну цінність і готової до її продовження впродовж усього життя.
Досягнення мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необ-хідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності, визначених Законом України «Про освіту»:
- Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами. Це вміння усно і письмо-
во висловлювати й тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, го- воріння, читання, письмо, застосування мультимедійних засобів). Здатність реагувати мовни-ми засобами на повний спектр соціальних і культурних явищ – у навчанні, на роботі, вдома, у вільний час. Усвідомлення ролі ефективного спілкування.
- Спілкування іноземними мовами. Уміння належно розуміти висловлене іноземною мо-
вою, усно і письмово висловлювати і тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання і письмо) у широкому діапазоні соціальних і культурних контекстів. Уміння посередницької діяльності та міжкультурного спілкування.
- Математична грамотність. Уміння застосовувати математичні (числові та геометричні)
методи для вирішення прикладних завдань у різних сферах діяльності. Здатність до розуміння і використання простих математичних моделей. Уміння будувати такі моделі для вирішення проблем.
- Компетентності в природничих науках і технологіях. Наукове розуміння природи і су-
сучасних технологій, а також здатність застосовувати його в практичній діяльності. Уміння застосовувати науковий метод, спостерігати, аналізувати, формулювати гіпотези, збирати да-ні, проводити експерименти, аналізувати результати.
- Інформаційно-цифрова компетентність передбачає впевнене, а водночас критичне зас-
тосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією на роботі, в публічному просторі та приватному спілкуванні. Інформацій-на й медіа-грамотність, основи програмування, алгоритмічне мислення, роботи з базами да-них, навички безпеки в Інтернеті та кібербезпеці. Розуміння етики роботи з інформацією (ав-торське право, інтелектуальна власність тощо).
- Уміння навчатися впродовж життя. Здатність до пошуку та засвоєння нових знань, на-
набуття нових вмінь і навичок, організації навчального процесу (власного і колективного), зокрема через ефективне керування ресурсами та інформаційними потоками, вміння визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, вибудовувати свою навчальну траєкторію, оцінювати власні результати навчання, навчатися впродовж життя.
- Соціальні і громадянські компетентності. Усі форми поведінки, які потрібні для ефек-
тивної та конструктивної участі у громадському житті, на роботі. Уміння працювати з іншими на результат, попереджати і розв’язувати конфлікти, досягати компромісів.
- Підприємливість. Уміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя з ме-
тою підвищення як власного соціального статусу та добробуту, так і розвитку суспільства і держави. Здатність до підприємницького ризику.
- Загальнокультурна грамотність. Здатність розуміти твори мистецтва, формувати власні
мистецькі смаки, самостійно виражати ідеї, досвід та почуття за допомогою мистецтва. Ця компетентність передбачає глибоке розуміння власної національної ідентичності як підґрунтя відкритого ставлення та поваги до розмаїття культурного вираження інших.
- Екологічна грамотність і здорове життя. Уміння розумно та раціонально користуватися
природними ресурсами в рамках сталого розвитку, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя.
Система освіти Закладу освіти включає три рівні, що відповідають основним етапам розвитку учнів:
- 1 ступінь − початкова освіта;
- 2 ступінь − базова середня освіта;
- 3 ступінь – повна загальна середня освіта.
На кожній ступені навчання Заклад освіти реалізує відповідні ступеню і спрямованості навчання загальноосвітні програми. Заклад освіти здійснює навчання за навчальними програ-мами, рекомендованими для закладів загальної середньої освіти Міністерством освіти і науки України. Вибір програм і навчальних посібників здійснюється шкільними методичними об'єднаннями, затверджується директором і педагогічною радою школи.
Навчальні програми, що реалізовуються:
|
Види програм |
Термін освоєння |
Класи |
Рівень освіти, що отри-мується учнями після закінчення навчання |
Документ, що видається після закінчення навчання |
|
Програма початкової освіти |
4 роки |
1-4 класи |
Початкова освіта – І ступінь навчання |
|
|
Програма базової середньої освіти |
5 років |
5-9 класи |
Базова середня освіта – ІІ ступінь навчання |
Свідоцтво про ба-зову середню освіту |
|
Програма повної загальної середньої освіти |
3 роки |
10-12 класи |
Повна загальна серед-ня освіта – ІІІ ступінь навчання |
Свідоцтво про пов-ну загальну середню освіту |
ТЕРМІН РЕАЛІЗАЦІЇ: 2021/2022 навчальний рік
СТРУКТУРА ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ
на 2021/2022 навчальний рік
Річний навчальний план
- І розділ – початкова освіта,
- ІІ розділ – базова середня освіта,
- ІІІ розділ – профільна середня освіта.
Кожна з них визначає:
- Загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки
окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх вивчення.
- Очікувані результати навчання учнів.
- Рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.
- Вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією Типовою освітньою програмою.
ПРИНЦИПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ:
При реалізації освітньої програми забезпечити:
- логічну послідовність вивчення предметів, що розкривається у відповідних навчальних програмах;
- рекомендовані форми організації освітнього процесу, основними формами якого є різні типи уроку;
- формування компетентностей;
- розвитку компетентностей; перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей; корекції основних компетентностей;
- комбінований урок, також рекомендованими формами організації освітнього процесу є екскурсії,
віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки, прес-конференції, ділові ігри тощо;
- використання в освітньому процесі сучасних інноваційних технологій, систем (методик) навчання;
науково-дослідницьку діяльність, участь у проектах;
- профільне спрямування навчання в старшій школі, що сформовано закладом освіти з урахуванням
можливостей забезпечення якісної його реалізації;
- роботу з обдарованими дітьми;
- навчання дітей з особливими освітніми потребами.
РІЧНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
Тип закладу загальної середньої освіти: І – ІІІ ступенів
Орієнтована кількість класів - 20: І ступень – 8 класів,
ІІ ступень – 10 класів,
ІІІ ступень – 2 класи.
Орієнтована кількість учнів – 422 учнів: 1 - 4 класів – 165 учнів
5 - 9 класів – 216 учнів
10 – 11 класів – 31 учнів
Річний навчальний план на 2021/2022 навчальний рік 1-2-3-4-х, 5-9-х, 10 -11-х класів передбачає реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту початкової загальної освіти і Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти.
Річний навчальний план Старонекрасівського закладу загальної середньої освіти розроблений на виконання Закону України «Про повну загальну середню освіту» (ст.11,п.3),
Загальний обсяг навчального навантаження:
- для учнів початкової загальної середньої освіти складає 3080 годин/навчальний рік:
- для учнів 1-х класів – 700 годин / навчальний рік;
- для учнів 2-х класів – 770 годин / навчальний рік;
- для учнів 3-х класів – 805 годин / навчальний рік;
- для учнів 4-х класів – 805 годин / навчальний рік;
- для учнів базової загальної середньої освіти складає 5885 годин / навчальний рік:
- для учнів 5-х класів – 1050 годин / навчальний рік;
- для учнів 6-х класів – 1090 годин / навчальний рік;
- для учнів 7-х класів – 1225 годин / навчальний рік;
- для учнів 8-х класів – 1260 годин / навчальний рік;
- для учнів 9-х класів – 1260 годин / навчальний рік;
- для учнів повної загальної середньої освіти складає 2660 годин / навчальний рік:
- для учнів 10-го класу – 1330 годин / навчальний рік;
- для учнів 11-го класу – 1330 годин / навчальний рік.
РОЗДІЛ І
РІЧНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
закладу освіти І ступеня
Початкова освіта – це перший рівень повної загальної середньої освіти, який відповідає пер-шому рівню Національної рамки кваліфікацій.
Метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей та розвиток самостійності, творчості, допитливості, що забезпечують її готовність до життя в демократичному й інформаційному суспільстві, продов-ження навчання в основній школі.
Початкова освіта передбачає поділ на два цикли – 1–2 класи і 3–4 класи, що враховують вікові особливості розвитку та потреб дітей і дають можливість забезпечити подолання розбіжностей у їхніх досягненнях, зумовлених готовністю до здобуття освіти.
Освітню програму для 1-2 класів Закладу освіти розроблено відповідно до Закону України «Про освіту», Державного стандарту початкової освіти, на основі типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти, наказ Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 ро-ку № 1272 складено за типовою освітньою програмою для закладів загальної середньої освіти під керівництвом Савченко О.Я.. У програмі визначено вимоги до конкретних очікуваних результат-тів навчання; коротко вказано відповідний зміст кожного навчального предмета чи інтегрованого курсу.
Програму побудовано із врахуванням таких принципів:
- дитиноцентрованості і природовідповідності;
- узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;
- науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;
- наступності і перспективності навчання;
- взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;
- логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;
- можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;
- творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;
- адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів дітей.
Навчальні плани складено відповідно до наказів Міністерства освіти і науки України:
- для 1 - 2 класів – «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2-класів закладів загальної середньої освіти» від 08.10.2019 року №1272 Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти під керівництвом Савченко О.Я.;
- для 1 класу -«Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2-класів закладів загальної середньої освіти» від 08.10.2019 року №1272 Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти під керівництвом Савченко О.Я.;
- для 3-4 класів – «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 3 – 4 -класів закладів загальної середньої освіти» від 08.10.2019 року №1273 Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти під керівництвом Савченко О.Я..
Розподіл годин варіативної складової.
У зв’язку з тим, що у селах Стара Некрасівка та Дунайське компактно мешкають російсь-комовні громадяни України, та 1-Б - 4 класи є класами з українською мовою навчання, тому годи-ни варіативної складової в початковій школі направлено на:
- 1- Б клас – російська мова (1 година);
- 2 клас – інтегрований курс «Російська мова та читання» (1години);
- 3 клас – інтегрований курс «Російська мова та читання» (1 година);
- 4 клас – інтегрований курс «Російська мова та читання» (1 година)
Перелік освітніх галузей.
Початкова школа:
Освітню програму укладено за такими освітніми галузями: «Мови і літератури»,
«Суспільствознавство», «Мистецтво»,«Математика»,«Природознавство»,«Технології», «Здоров’я і фізична культура».
Освітня галузь «Мови і літератури» з урахуванням вікових особливостей учнів у навчальних планах реалізується через окремі предмети «Українська мова», «Літературне читання)», «Англійська мова», «Російська мова», «Літературне читання».
Освітні галузі «Математика», «Природознавство» реалізуються через однойменні окремі предмети, відповідно, - «Математика», «Природознавство».
Освітня галузь «Суспільствознавство» реалізується предметом «Я у світі».
Освітня галузь «Здоров'я і фізична культура» реалізується окремими предметами «Основи здоров'я» та «Фізична культура».
Освітня галузь «Технології» реалізується через окремі предмети «Трудове навчання» та «Інформатика».
Освітня галузь «Мистецтво» реалізується окремими предметами «Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво».
Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів здійснюються на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна діяльність набуває для здобувачів формувального характеру. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного здобувача у нав-чанні, а визначення особистих результатів здобувачів не передбачає порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів.
Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку інтересу, своє-часному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх корекції.
Навчальні досягнення здобувачів у 1-2 класах підлягають вербальному, формувальному оці-нюванню, у 3-4 – формувальному та підсумковому (бальному) оцінюванню.
Формувальне оцінювання має на меті: підтримати навчальний розвиток дітей; вибудовувати індивідуальну траєкторію їхнього розвитку; діагностувати досягнення на кожному з етапів проце-су навчання; вчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми й ухвалювати рішення щодо корегування програми і методів навчання відпо-відно до індивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально можливі ре-зультати; виховувати ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, переко-нання у власних можливостях і здібностях.
Підсумкове оцінювання передбачає зіставлення навчальних досягнень здобувачів з конк-ретними очікуваними результатами навчання, визначеними освітньою програмою. Здобувачі по-чаткової освіти проходять державну підсумкову атестацію, яка здійснюється лише з метою моні-торингу якості освітньої діяльності якості освіти.
Очікувані результати навчання здобувачів початкової освіти
Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.
Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності формуються відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях.
Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Формуванню ключових компе-тентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньо-предметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-ме-тодичних.
Наказ Міністерства освіти і науки України
від 08.10.2019 року № 1272
складено за типовою освітньою програмою
для закладів загальної середньої освіти
під керівництвом Савченко О.Я.
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
з українською мовою навчання
на 2021 /2022 навчальний рік
|
Назва освітньої галузі |
1 клас |
2 клас |
|
|
Кількість годин на: |
|||
|
тиждень |
тиждень |
||
|
Інваріантний складник |
|||
|
Мовна–літературна, у томі числі: |
9 |
10 |
|
|
Українська мова та література |
7 |
7 |
|
|
Іншомовна освіта: англійська мова |
2 |
3 |
|
|
Математична |
4 |
4 |
|
|
Я досліджую світ: |
3 |
3 |
|
|
Природнича |
|||
|
Соціальна і здоров’язбережувальна |
|||
|
Громадянська й історична |
|||
|
Інформатична |
- |
1 |
|
|
Технологічна |
1 |
1 |
|
|
Мистецька |
Образотворче мистецтво |
1 |
1 |
|
Музичне мистецтво |
1 |
1 |
|
|
Фізкультурна |
3 |
3 |
|
|
Усього: |
19+3 |
21+3 |
|
|
Варіативний складник |
|||
|
Російська мова |
1 |
1 |
|
|
Гранично допустиме тижневе навчаль-не навантаження здобувача освіти |
20 |
22 |
|
|
Всього(без урахувань поділу класів на групи) |
23 |
25 |
|
|
Гранично допустиме річне навчальне навантаження здобувача освіти |
700 |
770 |
|
Наказ Міністерства освіти і науки України
від 08.10.2019 року № 1272
складено за типовою освітньою програмою
для закладів загальної середньої освіти
під керівництвом Савченко О.Я.
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
з навчанням мовою національної меншин (російська)
на 2021 /2022 навчальний рік
|
Назва освітньої галузі |
1 клас |
|
|
Кількість годин на: |
||
|
тиждень |
||
|
Інваріантний складник |
||
|
Мовна–літературна, у томі числі: |
9 |
|
|
Українська мова та література |
5 |
|
|
Іншомовна освіта: англійська мова |
2 |
|
|
Мова та література національної меншини (російська) |
4 |
|
|
Математична |
4 |
|
|
Я досліджую світ: |
3 |
|
|
Природнича |
||
|
Соціальна і здоров’язбережувальна |
||
|
Громадянська й історична |
||
|
Технологічна |
||
|
Інформатична |
- |
|
|
Мистецька |
Образотворче мистецтво |
1 |
|
Музичне мистецтво |
1 |
|
|
Фізкультурна |
3 |
|
|
Всього |
20+3 |
|
|
Гранично допустиме тижневе навчаль-не навантаження здобувача освіти |
20 |
|
|
Всього(без урахувань поділу класів на групи) |
23 |
|
|
Гранично допустиме річне навчальне навантаження здобувача освіти |
700 |
|
Наказ Міністерства освіти і науки України
від 08.10.2019 року № 1273
складено за Типовою освітньою програмою
для закладів загальної середньої освіти
під керівництвом Савченко О.Я.
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
з українською мовою навчання
на 2021 /2022 навчальний рік
|
Назва освітньої галузі |
3 клас |
4 клас |
||
|
Кількість годин на: |
||||
|
тиждень |
||||
|
Інваріантний складник |
||||
|
Мовна–літературна, у томі числі: |
10 |
10 |
||
|
Українська мова та літературне читання |
7 |
7 |
||
|
Іншомовна освіта: англійська мова |
3 |
3 |
||
|
Математична |
5 |
5 |
||
|
Я досліджую світ: |
3 |
3 |
||
|
Природнича |
||||
|
Соціальна і здоров’язбережувальна |
||||
|
Громадянська й історична |
||||
|
Інформатична |
1 |
1 |
||
|
Мистецька |
Образотворче мистецтво |
1 |
1 |
|
|
Музичне мистецтво |
1 |
1 |
||
|
Технологічна |
1 |
1 |
||
|
Фізкультурна |
3 |
3 |
||
|
Всього |
22+3 |
22+3 |
||
|
Варіативний складник |
||||
|
Інтегрований курс «Російська мова та читання» |
1 |
1 |
||
|
Гранично допустиме тижневе нав-чальне навантаження здобувача освіти |
23 |
23 |
||
|
Всього(без урахувань поділу класів на групи) |
26 |
26 |
||
|
Гранично допустиме річне навчальне навантаження здобувача освіти |
805 |
805 |
||
Наказ Міністерства освіти і науки України
від 08.10.2019 року № 1272
складено за типовою освітньою програмою
для закладів загальної середньої освіти
під керівництвом Савченко О.Я.
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
з українською мовою навчання
за індивідуальною формою (педагогічний патронаж)
Гайдук Катерина
на 2021/2022 навчальний рік
|
Назва освітньої галузі |
3 клас |
||
|
|
|||
|
тиждень |
|||
|
Мовна – літературна, у томі числі: |
2 |
|
|
|
Українська мова та література |
2 |
|
|
|
Математична |
2 |
|
|
|
Я досліджую світ: |
2 |
|
|
|
Природнича |
|
||
|
Соціальна і здоров’язбережувальна |
|
||
|
Громадянська й історична |
|
||
|
Інформатична |
1 |
|
|
|
Мистецька |
Образотворче мистецтво |
1 |
|
|
Технологічна |
1 |
|
|
|
Російська мова |
1 |
|
|
|
Гранично допустиме тижневе навчаль- не навантаження здобувача освіти |
10 |
|
|
|
Всього |
10 |
|
|
|
|
|||
Наказ Міністерства освіти і науки України
від 08.10.2019 року № 1273
складено за типовою освітньою програмою
для закладів загальної середньої освіти
під керівництвом Савченко О.Я.
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
з українською мовою навчання
для учениці з особливими освітніми потребами
Бугунова Василиса
на 2021/2022 навчальний рік
|
Назва освітньої галузі |
4-А клас |
|
|
Кількість годин на: |
||
|
тиждень |
||
|
Інваріантний складник |
||
|
Мовна – літературна, у томі числі: |
5 |
|
|
Українська мова та література |
4 |
|
|
Математична |
4 |
|
|
Я досліджую світ: |
3 |
|
|
Природнича |
||
|
Соціальна і здоров’язбережувальна |
||
|
Громадянська й історична |
||
|
Інформатична |
1 |
|
|
Мистецька |
Образотворче мистецтво |
1 |
|
Музичне мистецтво |
1 |
|
|
Технологічна |
1 |
|
|
Фізкультурна |
3 |
|
|
Всього |
15+3 |
|
|
Варіативний складник |
||
|
Інтегрований курс «Російська мова та читання» |
1 |
|
|
Гранично допустиме тижневе навчаль-не навантаження здобувача освіти |
16 |
|
|
Корекційно-розвиткові заняття: |
7 |
|
|
Розвиток мовлення |
4 год |
|
|
Лікувальна фізкультура |
1 год |
|
|
Соціально-побутове орієнтування |
2 год |
|
|
Всього |
26 |
|
Наказ Міністерства освіти і науки України
від 08.10.2019 року № 1273
складено за типовою освітньою програмою
для закладів загальної середньої освіти
під керівництвом Савченко О.Я.
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
з українською мовою навчання
для учня з особливими освітніми потребами
Тельмінова Данила
на 2020/2021 навчальний рік
|
Назва освітньої галузі |
4-Б клас |
|
|
Кількість годин на: |
||
|
тиждень |
||
|
Інваріантний складник |
||
|
Мовна – літературна, у томі числі: |
6 |
|
|
Українська мова та література |
4 |
|
|
Іноземна мова: англійська |
2 |
|
|
Математична |
4 |
|
|
Я досліджую світ: |
3 |
|
|
Природнича |
||
|
Соціальна і здоров’язбережувальна |
||
|
Громадянська й історична |
||
|
Інформатична |
1 |
|
|
Мистецька |
Образотворче мистецтво |
1 |
|
Музичне мистецтво |
1 |
|
|
Технологічна |
1 |
|
|
Фізкультурна |
3 |
|
|
Всього |
17+3 |
|
|
Варіативний складник |
||
|
Інтегрований курс «Російська мова та читання» |
1 |
|
|
Гранично допустиме тижневе навчаль-не навантаження здобувача освіти |
18 |
|
|
Корекційно-розвиткові заняття: |
5 |
|
|
Розвиток мовлення |
2 год |
|
|
Корекція розвитку |
3 год |
|
|
Всього |
26 |
|
РОЗДІЛ ІІ
РІЧНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
закладу освіти ІІ ступеня
Річний навчальний план Старонекрасівського закладу загального середньої освіти (ІІ ступеня - базова середня освіта) розроблена на виконання Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіти» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої осві-ти» та складена на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 №405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів освіти загальної середньої освіти ІІ ступеня».
Освітня програма визначає загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх ін-теграції, а також логічної послідовності їх вивчення, які подані в рамках навчальних планів.
Навчальні плани складено відповідно до наказів Міністерства освіти і науки України:
- для 5 – 9- х класів – «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» від 20.04.2018 року №405, таблиця № 12.
Річний навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру другого рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження здобувачів освіти.
Річний навчальний план основної школи передбачає реалізацію освітніх галузей Базового нав-чального плану Державного стандарту через окремі предмети. Вони охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні, та варіативну складову.
Мова навчання в усіх класах є українська. Навчання відбувається державною мовою за вик-люченням предметів російська мова та іноземна мова (англійська).
Варіативна складова навчального плану закладу освіти враховує особливості організації ос-вітнього процесу та індивідуальних освітніх потреб здобувачів освіти, особливості регіону, рівень навчально-методичного та кадрового забезпечення закладу і відображається в річних навчальних планах.
Варіативна складова річного навчального плану використовується на:
- підсилення предметів інваріантної складової. У такому разі розподіл годин на вивчення тієї
чи іншої теми навчальної програми здійснюється вчителем самостійно. Розподіл годин фіксується у календарному плані, який погоджується директором закладу освіти чи його заступником. Вчи-тель зазначає проведені уроки у частині класного журналу, відведеного для предмета;
- індивідуальні заняття та консультації.
Варіативність змісту базової середньої освіти реалізується також через запровадження в навчаль-них програмах резервного часу, що створює простір для задоволення освітніх потреб здобувачів освіти, вирівнювання їх досягнень, розвитку наскрізних умінь тощо.
Повноцінність базової середньої освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіатив-ної складових, які в обов’язковому порядку фінансуються з бюджету.
З метою виконання вимог Державного стандарту річний навчальний план містить усі предме-ти інваріантної складової, передбачені обраним варіантом навчальних планів Освітньої програми.
Збереження здоров’я дітей належить до головних завдань школи. Тому формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки здійснюється не лише в рамках предметів «Фізична культура» та «Основи здоров'я», а інтегрується у змісті всіх предметів інваріантної та варіативної складових річних навчальних планів.
Змістове наповнення предмета «Фізична культура» формується самостійно з варіативних мо-дулів відповідно до статево-вікових особливостей здобувачів освіти, їх інтересів, матеріально-технічної бази закладу освіти, кадрового забезпечення, регіональних та народних традицій, тощо.
Для недопущення перевантаження здобувачів освіти враховується їх навчання в закладах освіти іншого типу (художніх, музичних, спортивних школах тощо). Так, у закладі освіти за рішенням педагогічної ради при оцінюванні здобувачів освіти враховуються результати їх навчання з від-повідних предметів (музика, фізична культура та ін.) у позашкільних закладах.
Гранична наповнюваність класів та тривалість уроків встановлюються відповідно до Закону Ук-раїни «Про повну загальну середню освіту».
Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження здобу-вачів освіти.
Річний навчальні плани зорієнтовані на роботу основної школи за 5-денним навчальним тижнем.
Очікувані результати навчання здобувачів освіти. Відповідно до мети та загальних цілей, окрес-лених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі.
Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:
організацію навчального середовища — зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;
окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою;
предмети за вибором;
роботу в проектах;
позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.
|
Наскрізна лінія |
Коротка характеристика |
|
Екологічна безпека й сталий розвиток |
Формування в здобувачів освіти соціальної активності, відповідальності та екологічної свідомості, готовності брати участь у вирішенні питань збереження довкілля і розвитку суспільства, усвідомлення важливості сталого розвитку для майбутніх поколінь. Пробле- матика наскрізної лінії реалізується через завдання з реальними даними про використання природних ресурсів, їх збереження та примноження. Аналіз цих даних сприяє розвитку бережливого ставлення до навколишнього середовища, екології, формуванню критичного мислення, вміння вирішувати проблеми, критично оцінювати перспективи розвитку нав-колишнього середовища і людини. Можливі уроки на відкритому повітрі. |
|
Громадянська відповідальність |
Сприятиме формуванню відповідального члена громади і суспільства, що розуміє прин-ципи і механізми функціонування суспільства. Ця наскрізна лінія освоюється в основному через колективну діяльність (дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо), яка по-єднує окремі предмети між собою і розвиває в учнів готовність до співпраці, толерант-ність щодо різноманітних способів діяльності і думок. Вивчення окремого предмета має викликати в здобувачів освіти якомога більше пози-тивних емоцій, а її зміст — бути націленим на виховання порядності, старанності, систе-матичності, послідовності, посидючості і чесності. Приклад вчителя покликаний зіграти важливу роль у формуванні толерантного ставлення до товаришів, незалежно від рівня навчальних досягнень. |
|
Здоров'я і безпека |
Завданням наскрізної лінії є становлення здобувача освіти як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище. Реалізується через завдання з реальними даними про безпеку і охорону здоров’я (текстові завдання, пов’язані з середовищем дорожнього руху, рухом пішоходів і транспортних засобів). Варто звернути увагу на проблеми, пов’язані із ризиками для життя і здоров’я. Вирішення проблем, знайдених з «ага-ефектом», пошук оптимальних методів вирішення і розв’язування задач тощо, здатні викликати в здобувачів освіти чимало радісних емоцій. |
|
Підприємливість і фінансова грамотність |
Наскрізна лінія націлена на розвиток лідерських ініціатив, здатність успішно діяти в тех-нологічному швидкозмінному середовищі, забезпечення кращого розуміння учнями прак-тичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо). Ця наскрізна лінія пов'язана з розв'язуванням практик-них завдань щодо планування господарської діяльності та реальної оцінки власних мож-ливостей, складання сімейного бюджету, формування економного ставлення до прир. рес. |
Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення здобувачів освіти до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можли-во, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості створювати умови для самостійного виведення нового знання, перевірці його на практиці і встановлення при-чинно-наслідкових зв’язків шляхом створення проблемних ситуацій, організації спостережень, дослідів та інших видів діяльності. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: зміс-тово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання поси-лює пізнавальний інтерес здобувачів освіти до навчання і підвищує рівень їхньої загальної куль-тури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світог-ляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.
Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти. Базова середня освіта здобувається, як правило, після здобуття початкової освіти. Діти, які здобули початкову освіту на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуття базової середньої освіти цього ж навчального року.
Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти за інших умов.
Формами організації освітнього процесу є екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дис-кусійна група, уроки з навчанням одних школярів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки тощо.
З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей крім уроку проводяться навчально-практичні заняття. Досягнуті компетентності здобувачі освіти можуть застосувати на практичних заняттях і заняттях практикуму. Практичне заняття - це така форма організації, в якій школярам надається можливість застосовувати отримані ними знання у практичній діяльності. Експериментальні завдання, передбачені змістом окремих предметів, виконуються на заняттях із практикуму. Оглядова конференція (для 8-9 кла-сів) повинна передбачати обговорення ключових положень вивченого матеріалу, учнем розкрива-ються нові узагальнюючі підходи до його аналізу.
Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів про-тягом навчального року.
Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови ро-боти, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у нав-чальних програмах окремих предметів.
Розподіл годин варіативної складової.
В основній школі надано година на посилене вивчення наступних предметів:
- 5 клас – українська мова (0,5 г.), історія України (1г.), математика (1 г.);
- 6 клас - українська мова (0,5 г.), історія України (1г.), математика (1 г.), англ. мова (1 г);
- 7 клас - українська мова (0,5 г.), історія України (1г.), англ. мова (1 г), алгебра (0,5 г.);
- 8 клас - українська мова (1 г.), історія України (0,5 г.), англ. мова (1), г алгебра (0,5 г.);
- 9 клас - українська мова (1 г.), історія України (0,5г.), географія (0,5 г.).
Наказ Міністерства освіти і науки України
від 20.04.2018 р. №405
таблиця №12
до Типової освітньої програми
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
ІІ СТУПЕНЯ
з українською мовою навчання і вивченням мови
національної меншини (російська)
на 2021/2022 навчальний рік
|
Освітні галузі |
Предмети |
Кількість годин на тиждень у |
|
|
5 класи |
6 класи |
||
|
Мови і літератури
|
Українська мова |
3,5+0,5 |
3,5+0,5 |
|
Українська література |
2 |
2 |
|
|
Англійська мова |
3 |
2+1 |
|
|
Мова корінного наро ду, національної мен-шини (російська) |
2 |
2 |
|
|
Зарубіжна література |
2 |
2 |
|
|
Суспільствознавство |
Історія України |
1+1 |
1 +1 |
|
Всесвітня історія |
- |
1 |
|
|
Мистецтво |
Музичне мистецтво |
1 |
1 |
|
Образотвор мистецтво |
1 |
1 |
|
|
Математика |
Математика |
4+1 |
4+1 |
|
Природознавство |
Природознавство |
2 |
- |
|
Біологія |
- |
2 |
|
|
Географія |
- |
2 |
|
|
Технології |
Трудове навчання |
2 |
2 |
|
Інформатика |
1 |
1 |
|
|
Здоров’я і фізична культура |
Основи здоров’я |
1 |
1 |
|
Фізична культура |
3 |
3 |
|
|
РАЗОМ |
28+3 |
31+3 |
|
|
Гранично допустиме навчальне наванта-ження на одного учня |
28
|
31 |
|
|
Всього (без урахування поділу класів на групи) |
31 |
34 |
|
Наказ Міністерства освіти і науки України
від 20.04.2018 р. №405
таблиця №2
до Типової освітньої програми
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
ІІ СТУПЕНЯ
з українською мовою навчання і
вивченням мови національної меншини (російська)
для учня з особливими освітніми потребами
Чиліка Миколи
на 2021/2022 навчальний рік
|
Освітні галузі |
Предмети |
Кількість годин на тиждень у |
|
5-Б |
||
|
Мови і літератури |
Українська мова |
3 |
|
Українська література |
2 |
|
|
Англійська мова |
2 |
|
|
Мова корінного народу, національної меншини |
2 |
|
|
Зарубіжна література |
2 |
|
|
Суспільство-знавство |
Історія України |
1 |
|
Мистецтво* |
Музичне мистецтво |
1 |
|
Образотворче мистецтво |
1 |
|
|
Мистецтво |
- |
|
|
Математика |
Математика |
4 |
|
Алгебра |
- |
|
|
Геометрія |
- |
|
|
Природо-знавство |
Природознавство |
1 |
|
Біологія |
- |
|
|
Географія |
- |
|
|
Технології |
Трудове навчання |
2 |
|
Інформатика |
1 |
|
|
Здоров’я і фізич-на культура |
Основи здоров’я |
1 |
|
Фізична культура** |
3 |
|
|
Разом |
23+3 |
|
|
Гранично допустиме навчальне навантаж |
23 |
|
|
Корекційно-розвиткові заняття: |
5 годин |
|
|
Розвиток мовлення |
3 години |
|
|
Корекція розвитку |
2 години |
|
|
Всього (без урахуван. поділу класів на групи) |
31 |
|
Наказ Міністерства освіти і науки України
від 20.04.2018 р. №405
таблиця №12
до Типової освітньої програми
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
ІІ СТУПЕНЯ
з українською мовою навчання
і вивченням мови національної меншини (російська)
на 2021/2022 навчальний рік
|
Освітні галузі |
Предмети |
Кількість годин на тиждень у |
||
|
7 класи |
8 класи |
9 класи |
||
|
Мови і літератури
|
Українська мова |
2,5+0,5 |
2+1 |
2+1 |
|
Українська література |
2 |
2 |
2 |
|
|
Англійська мова |
2+1 |
2+1 |
2 |
|
|
Мова корінного наро- ду, національної мен-шини (російська) |
2 |
2 |
2 |
|
|
Зарубіжна література |
2 |
2 |
2 |
|
|
Суспільствознавство |
Історія України |
1+1 |
1,5+0,5 |
1,5+0,5 |
|
Всесвітня історія |
1 |
1 |
1 |
|
|
Основи правознавства |
- |
- |
1 |
|
|
Мистецтво |
Музичне мистецтво |
1 |
- |
- |
|
Образотвор мистецтво |
1 |
- |
- |
|
|
Мистецтво |
- |
1 |
1 |
|
|
Математика |
Алгебра |
2+0,5 |
2+1 |
2 |
|
Геометрія |
2 |
2 |
2 |
|
|
Природознавство |
Біологія |
2 |
2 |
2 |
|
Географія |
2 |
2 |
1,5+0,5 |
|
|
Фізика |
2 |
2 |
3 |
|
|
Хімія |
1,5 |
2 |
2 |
|
|
Технології |
Трудове навчання |
1 |
1 |
1 |
|
Інформатика |
1 |
2 |
2 |
|
|
Здоров’я і фізична культура |
Основи здоров’я |
1 |
1 |
1 |
|
Фізична культура |
3 |
3 |
3 |
|
|
РАЗОМ |
32+3 |
33+3 |
33+3 |
|
|
Гранично допустиме навчальне наванта-ження на одного учня |
32 |
33 |
33 |
|
|
Всього (без урахування поділу класів на групи) |
35 |
36 |
36 |
|
Наказ Міністерства освіти і науки України
від 20.04.2018 р. №405
таблиця №12
до Типової освітньої програми
НАВЧАЛЬНА ПЛАН
ІІ СТУПЕНЯ
з українською мовою навчання і вивченням мови національної меншини (російська) для учнів з особливими освітніми потребами
Захаров Владислав (8Б ), Воронін А., (9Б),
на 2021/2022 навчальний рік
|
Освітні галузі |
Предмети |
Кількість годин на тиждень у |
|
|
8Б |
9Б |
||
|
Мови і літератури
|
Українська мова |
2,5 |
2 |
|
Українська література |
2 |
2 |
|
|
Англійська мова |
2 |
2 |
|
|
Мова корінного наро- ду, нац.меншини (рос) |
2 |
2 |
|
|
Суспільствознавство |
Зарубіжна література |
2 |
2 |
|
Історія України |
1,5 |
1,5 |
|
|
Мистецтво |
Всесвітня історія |
1 |
1 |
|
Основи правознавства |
- |
1 |
|
|
Математика |
Музичне мистецтво |
- |
- |
|
Природознавство |
Образотвор мистецтво |
- |
- |
|
Мистецтво |
1 |
1 |
|
|
Алгебра |
2 |
2 |
|
|
Геометрія |
2 |
2 |
|
|
Технології |
Біологія |
2 |
2 |
|
Географія |
2 |
1,5 |
|
|
Здоров’я і фізична культура |
Фізика |
2 |
2 |
|
Хімія |
2 |
2 |
|
|
Трудове навчання |
1 |
1 |
|
|
Інформатика |
2 |
2 |
|
|
Основи здоров’я |
1 |
1 |
|
|
Фізична культура |
- |
- |
|
|
РАЗОМ |
30 |
30 |
|
|
Гранично допустиме навчальне навантажен |
30 |
30 |
|
|
Корекційно-розвиткові заняття: |
|||
|
Розвиток слухового сприйняття та формування вимови |
5 |
- |
|
|
Корекція розвитку |
- |
2 |
|
|
Лікувальна фізкультура |
- |
1 |
|
|
Всього |
35 |
33 |
|
РОЗДІЛ ІІІ
РІЧНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
закладу освіти ІІІ ступеня
Освітня програма профільної середньої освіти окреслює рекомендовані підходи до плану-вання й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення здо-бувачами освіти обов’язкових результатів, визначених Державними стандартами базової та повної загальної освіти (далі Державний стандарт).
Освітня програма закладу освіти ІІІ ступеня розроблена на основі Типових освітніх програм закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затверджених наказами Міністерства освіти і нау-ки України від 20.04.2018 №№ 406, 408, у новій редакції наказу МОН від 28.11.2019 року №1493.
Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємоз-в’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін
Загальний обсяг навчального навантаження учнів 10-11-х класів складає 2660 г./навчальний рік:
- для 10-х класів – 1330 годин/навчальний рік;
- для 11-х класів – 1330 годин/навчальний рік.
Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальному плані закла-ду загальної середньої освіти ІІІ ступеня:
- для 10 класу - «Про внесення змін до типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня» від 28.11.2019 року №1493, таблиця № 1;
- для 11 класу - «Про внесення змін до типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня» від 28.11.2019 року №1493, таблиця № 1.
Заклад освіти для складання власного навчального плану використовує перший варіант органі-зації освітнього процесу, який передбачає вивчення експериментальними інтегрованими курсами з викладанням окремих предметів суспільно-гуманітарного профілю.
Реалізація змісту освіти, визначеного Державним стандартом, також забезпечується вибірково-обов’язковими предметами («Інформатика», «Технології», «Мистецтво»), що вивчаються на рівні стандарту. Із запропонованого переліку учені обрали два предмети, які одночасно вивчаються в 10 і 11 класах.
Частину навчальних годин навчального плану призначено для забезпечення профільного спря-мування навчання в старшій школі. Профіль навчання формується закладом освіти з урахуванням можливостей забезпечити якісну його реалізацію. Враховуючи спеціалізацію закладу освіти, пот-реби учнів, побажання батьків, фахову підготовку педагогічних кадрів, матеріальну базу кабінетів у старшій школі навчання організовується за суспільно-гуманітарним профілем .
Зміст профілю навчання реалізується системою окремих предметів і курсів:
- базові та вибірково-обов’язкові предмети, що вивчаються на рівні стандарту;
- профільні предмети, що вивчаються на профільному рівні.
Навчальним планом школи ІІІ ступеня передбачається реалізація освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети і курси за вибором. Вони охоп-люють інваріантну складову, сформовану на державному рівні, та варіативну складову.
Години варіативної складової використовуються на:
- збільшення годин на вивчення окремих предметів інваріантної складової;
- індивідуальні та групові заняття.
Рішення про розподіл годин варіативної складової приймає заклад освіти, враховуючи про-фільне спрямування, кадрове забезпечення, матеріально-технічну базу та бажання учнів.
Якість загальної середньої освіти забезпечується через реалізацію інваріантної та варіативної складових навчального плану, які обов'язково фінансуються з відповідних бюджетів.
Варіативність змісту профільної середньої освіти реалізується також через запровадження в навчальних програмах резервного часу, що створює простір для задоволення освітніх потреб уч-нів, вирівнювання їх досягнень, розвитку наскрізних умінь тощо.
Перелік освітніх галузей.
Базова середня освіта та профільна середня освіта. Освітню програму укладено за такими ос-вітніми галузями: Мови і літератури, Суспільствознавство, Мистецтво, Математика, Природоз-
навство,Технології, Здоров’я і фізична культура.
Наказ Міністерства освіти і науки
України від 28.11.2019 року № 1493,
таблиця №1
до Типової освітньої програми
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
ІІІ СТУПЕНЯ
з українською мовою навчання
(експериментальними інтегрованими курсами)
на 2021 /2022 навчальний рік
Суспільно - гуманітарний профіль
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень |
|
10 клас |
|
|
Базові предмети |
|
|
Українська мова |
3 |
|
Українська література |
3 |
|
Зарубіжна література |
1 |
|
Іноземна мова: англійська мова |
2 + 2 |
|
Мова та література корінного народу, національної менши-ни (російська) |
2 |
|
Історія України |
2+1 |
|
Всесвітня історія |
2 |
|
Громадянська освіта |
2 |
|
Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія) |
3+1 |
|
Природничі науки (експериментальний інтегрований курс) |
4 |
|
Фізична культура |
3 |
|
Захист України |
1,5 |
|
Вибірково - обов’язкові предмети |
|
|
Інформатика |
1,5 |
|
Мистецтво |
1,5 |
|
Разом |
32,5+3 |
|
Гранично допустиме тижневе навантаження на учня |
32,5 |
|
Додаткові години |
|
|
Індивідуальне заняття з математики |
1 |
|
Індивідуальне заняття з біології |
0,5 |
|
Факультатив «Фінансова грамотність» |
1 |
|
Усього фінансується |
38 |
Наказ Міністерства освіти і науки
України від 28.11.2019 року № 1493,
таблиця №1
до Типової освітньої програми
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
ІІІ СТУПЕНЯ
з українською мовою навчання
(експериментальними інтегрованими курсами)
на 2021 /2022 навчальний рік
Суспільно - гуманітарний профіль
|
Навчальні предмети |
Кількість годин на тиждень |
|
11 клас |
|
|
Базові предмети |
|
|
Українська мова |
3 |
|
Українська література |
3 |
|
Зарубіжна література |
1 |
|
Іноземна мова: англійська мова |
2+2 |
|
Мова та література корінного народу, національної меншини (російська) |
2 |
|
Історія України |
2+1 |
|
Всесвітня історія |
2 |
|
Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія) |
3+2 |
|
Природничі науки (експериментальний інтегрований курс) |
4 |
|
Фізична культура |
3 |
|
Захист України |
1,5 |
|
Вибірково - обов’язкові предмети |
|
|
Інформатика |
1,5 |
|
Мистецтво |
1,5 |
|
Разом |
31,5+3 |
|
Гранично допустиме тижневе навантаження на учня |
31,5 |
|
Додаткові години |
|
|
Індивідуальне заняття з математики |
1 |
|
Індивідуальне заняття з біології |
0,5 |
|
Індивідуальне заняття з географії |
1 |
|
Індивідуальне заняття з історії України |
1 |
|
Усього фінансується |
38 |
Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:
- оновлення методичної бази освітньої діяльності планується через систему роботи методичних об’єднань, педагогічної ради та психолого-педагогічні семінари;
- контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення через накази по школі, в яких визначаємо як позитивні, так і негативні сторони і плануємо заходи корекції;
- моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти заплано-ваний у планах роботи психолога та соціального педагога;
- створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників через систему післядипломної освіти педагогів, веб-платформи та форми методичної роботи(кожен учитель створює власне портфоліо, відстежуємо просування та успіхи).
Окрім освітніх компонентів для вільного вибору учнями, які є обов’язковими, за рішенням Інклюзивно-ресурсного центру є інші компоненти, зокрема корекційно-розвитковий складник для осіб з особливими освітніми потребами, для інклюзивних 4-А, 4-Б, 5-Б, 8-Б, 9-Б, класів.
Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти
Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:
кадрове забезпечення освітньої діяльності: вища кваліфікаційна категорії – 12 осіб (31,6%); І кваліфікаційна категорії – 6 особи (15,7%); ІІ кваліфікаційна категорії – 8 особи 21%); кваліфікаційна категорії «спеціаліст» – 8 осіб (21%); молодші спеціалісти – 4 вчителі, що складає 10,7%. 2 учителя-методиста та 4 старших учителя;
- навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності відповідає державним програмам, затвердженим МОН України;
- матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності згідно Положення про кабінети забезпечення здійснено на 80%;
- якість проведення навчальних занять 62%;
- моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей) плануємо відповідно до графіка внутрішкільного контролю та семестрового моніторингу.
Особливості організації освітнього процесу та структури
2021/2022 навчального року
Освітній процес організовується відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» (розділ ІІІ, ст.10), Освітньої програми Старонекрасівського закладу загальної середньої освіти розпочинається у День знань – 1 вересня, закінчується не пізніше 1 липня наступного року (за нормами ДСанПін).
Навчальні заняття організуються за семестровою системою:
І семестр – з 1 вересня 2021 року по 28 грудня 2021 року;
ІІ семестр - з 10 січня 2022 року по 31 травня 2022 року.
Тривалість канікул:
осінні – з 23 жовтня 2021 року по 31 жовтня 2021 року;
зимові – з 29 грудня 2021 року по 9 січня 2022 року;
весняні – з 26 березня 2022 року по 03 квітня 2022 року.
Визначення режиму роботи закладу:
мова навчання: українська – в 1Б - 4 -х, 5-9-х, 10-11- х класах; російська – в 1А класі.
режим навчання – п’ятиденний;
початок занять – 1 класи о 9:00; 2-4 класи о 8:15; 5-11 класи о 8:30.
Тривалість уроків
визначається Статутом школи відповідно державних стандартів:
в 1-х класах – 35 хвилин;
в 2 - 4 класах - 40 хвилин;
в 5 – 11 класах – 45 хвилин.
Закінчується навчальний рік проведенням державної підсумкової атестації. Державна під-сумкова атестація навчальних досягнень учнів проводиться відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту» (ст.17, п.5), Положення про державну підсумкову атестацію учнів у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОН України від 02. 01.2019 р. № 8/32979 та наказу Міністерства освіти і науки України № 367 від 16 квітня 2018 року «Про затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та кому-нальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти» та Інструкцію про пере-ведення та випуск учнів (вихованців) навчальних закладів системи загальної середньої освіти.
Вручення документів про освіту планується провести для випускників:
- 4-х класів – 28 травня 2022 року;
- 9-х класів – 15 червня 2022 року;
- 11-го класу – 30 червня 2022 року.
Перелік навчальних програм для учнів
закладів загальної середньої освіти І, ІІ, ІІІ ступенів»
Українська мова та література
5 – 9 класи
Програма для закладів загальної середньої освіти з українською мовою навчання. − К.:Видав- ничий дім «Освіта», 2013 (зі змін., затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 № 804);
10-11класи
Програма для закладів загальної середньої освіти з українською мовою навчання (затверджені наказом МОН від 23.10.2017 № 1407)
Українська література
5-9 класи
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Освіта, 2013 зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 №804, Авторський колектив: Р. В. Мовчан
10-11 класи
М.Г.Жулинський, Г.Ф.Семенюк – керівники авторського колективу( зі змінами, затвердженими наказом МОН від 14.07.2016 № 826)
Англійська мова
Для учнів 1-2 класів за новим Державним стандартом початкової освіти затвердженого Поста-новою КМУ від 21 лютого 2018 року №87 та «Типовою освітньою програмою розробленою під керівництвом О. Я. Савченко» і «Типовою освітньою програмою розробленою під керівництвом Р. Б. Шияна;
Для учнів 3 класів за новим Державним стандартом початкової освіти затвердженого Постановою КМУ від 08.10. 2019 року №1273 та «Типовою освітньою програмою розробленою під керівництвом О. Я. Савченко» .
Для учнів 4 класів за Державним стандартом початкової загальної освіти затвердженого Постановою КМУ від 20 квітня 2011 року № 462 та Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти І ступеня (початкова освіта) затвердженою наказом МОН від 20.04.2018 № 405;
Для учнів 5-9 класів за Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти зат-вердженого Постановою КМУ від 23 листопада 2011 року № 1392 та Типовою освітньою програ-мою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (базова середня освіта) яка розроблена на ви-конання Закону України «Про освіту» затвердженою наказом МОН від 20.04.2018 № 408;
Для учнів 10-11 класів за Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти затвердженого Постановою КМУ від 23 листопада 2011 року № 1392 та Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня (профільна середня освіта), яка роз-роблена на виконання Закону України «Про освіту» і затверджена наказом МОН від 20.04.2018 № 407;
Історія України. Всесвітня історія
5-9 класи
Оновлена програма укладена відповідно до наказів МОН України номер 52 від 13 січня 2017 р. і номер 201 від 10 лютого 2017 р. на виконання Концепції реалізації державної по-літики у сфері реформування загальної середньої освіти "Нова українська школа" на пе-ріод до 2029 р. Робоча група у складі: Мудрий М.М., Пастушенко Р.Я., Бурлака О.В. та інші.
«Історія України. 5–9 класи», затверджені наказом МОН України від 21.02.2019 № 236;
«Всесвітня історія. 7–9 класи» затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 р. № 804;
10–11 класи
Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів (відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 24.02.2017 № 310 “Про розроблення навчальних програм для старшої школи”):
«Історія України. Всесвітня історія. 10–11 класи», затверджені наказом МОН України від 21.02.2019 № 236.
Зарубіжна література
5 – 9 класах здійснюватиметься за програмою: Світова література. 5 – 9 класи. Програма для закладів загальної середньої освіти – К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 зі змінами, затвердженими наказом МОН від 07.06.2017 № 804;
у 10-11 класах – за новими навчальними програмами (рівень стандарту), що затверджені наказом МОН від 23.10.2017 № 1407.
Правознавство
9 клас: Навчальна програма з основ правознавства для 9-го класу загальноосвітніх навчальних закладів рівень стандарт Київ 2016.
Захист України 10-11 класи:
Навчальна програма «Захист Вітчизни»-для навчальних закладів системи загально середньої освіти рівень стандарту.
Початкова школа: 1 та 2 класи працюють за "Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти: 1-2 класи.
Для учнів 3-4 класів за новим Державним стандартом початкової освіти затвердженого Поста-новою КМУ від 08.10. 2019 року №1273 та «Типовою освітньою програмою розробленою під керівництвом О. Я. Савченко»
Російська мова. Росiйська мова 5-9 класи. Програма для загальноосвiтнiх навчальних закладiв з навчан-ням росiйською мовою. Авторський колектив:Голобородько Е. П.,Бикова К. I. та інші.
10-11 класи: Росiйська мова та лiтература (iнтегрований курс) для загальноосвiтнiх навчальних закладiв з навчанням росiйською мовою (рiвень стандарту). Всi програми створенi в 2017 роцi.
Математика
М.І.Бурда, Б.В.Кудленко, О.Я.Біляніна, А.І.Азарова Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (оновлена), від 07.06.2017 року, номер 804;
10-11 класи
Навчальна програма з Математики (рівень стандарту), затверджена Наказом Міністерства освіти і науки номер 1407 від 23 жовтня 2017 року.
керівництвом Савченко О.Я. - К.: Т.Д "Освіта - Центр+", 2018.-240с.
Біологія: Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів "Біологія. 6-9 класи" (колектив авторів) Наказ МОН від 07.06.2017 №804
Природознавство 5 клас: Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів "Природознавство" (колектив авторів) Наказ МОН від 07.06.2017 №804
1.Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти І ступеня,розроблена під керівництвом О.Я.Савченко від 20.04.18. №407
2. Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня від 20.04.18. №405
3. Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня від 20.04.18. №408
Географія Навчальна програма для учнів закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня
Географія (затверджені наказами МОН від 07.06.2017 № 804 та від 23.10.2017 № 1407)
Навчальна програма для учнів закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня
Природничі науки (чотири навчальні програми): проект 2 – авторський колектив під керівницт-вом Т.Засєкіної; (затверджені наказами МОН від 23.10.2017 № 1407 та від 24.11.2017 № 1539)
Фізика «Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Фізика 7–9 класи» (колектив авторів). Затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2017 року № 804 ( сайт МОН).
Хімія 7 - 9 класи – Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Хімія. 7-9 класи, затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 № 804.
8 – 9 класи з поглибленим вивченням хімії – Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням хімії, затверджена наказом МОН України від 17.07.2015 № 983).
Інформатика
Наказ Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 року № 1272 Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О. Я. 1 - 2 клас
Наказ Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 року № 1273 Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О. Я. 3- 4 клас
5 – 8 класи – Інформатика для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів затверджена Наказом Міністерства освіти і науки від 07.06.2017 року, №804
9 клас – Навчальна програма з Інформатики, затверджена наказом МОН України від 06.06.2012 р. №664 (з урахуванням змін, затверджених наказом МОН України від 29.05.2015р. №585)
10 – 11 клас - Навчальна програма з Інформатики (рівень стандарту) для 10-11 класів загально-освітніх навчальних закладів, затверджена Наказом Міністерства освіти і науки №1407 від 23 жовтня 2017 року
Образотворче мистецтво та мистецтво «Образотворче мистецтво 1-3 класи» : «Мистецтво 1- 3 кл.» (За типовою освітньою програмою О. Савченко)
«Образотворче мистецтво 5-7кл., «Мистецтво 8-9 кл.» - навчальна програма «Мистецтво 8-9 кл.» авт. Л. Масол та інш., 2012р. (Оновлена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 , авт.О.Гайдамака та інш.)
«Мистецтво 10-11 кл.»: навчальна програма «Мистецтво. 10-11 класи. Рівень стандарту» (авт. Абрамян Т. О., Аристова Л. С., Гайдамака О. В. та інш.), затвердженими наказом МОН від 23.10 2017 № 1407
Трудове навчання 5 – 9 класи – «Навчальна програма з трудового навчання для закладів загальної середньої освіти 5 – 9 класи» (оновлена), затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804;
10 - 11 класи – навчальна програма «Технології 10-11 класи (рівень стандарту)» затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 № 1407.
Фізична культура «Фізична культура 1-3 класи» (За типовою освітньою програмою О. Сав-ченко)
5-9 класи Робоча група, яка здійснила оновлення програми відповідно до наказу № 52 Міністерства освіти і науки України від 13.01.2017 р. та наказу №201 від 10.02.2017: М. В. Тимчик (голова робочої групи), Є. Ю. Алексєйчук , В. В. Деревянко , Т. А. Дмітрієва, Е. А. Єрьоменко, І. Р. Захарчук, О. М. Лакіза, В. О. Сілкова
10-11 класи «Фізична культура 10-11 класи» (рівень стандарту) для закладів загальної середньої освіти (наказ МОН від 23.10.2017 № 1407.